Au cours des dernières semaines, des millions de personnes ont essayé la nouvelle version AIchat d’ OpenAI , basée sur une mise à niveau vers GPT3 (Generative Pre-trained Transformer).

L’outil utilise un réseau de neurones pour générer des réponses à partir de sources de données sur Internet. OpenAI, soutenu par Microsoft, a également construit et publié l’ art actuellement gratuit DALL-E — généré par l’IA. En créant une interface utilisateur simple, le ChatGPT a probablement amené de nombreux enseignants à s’interroger sur l’avenir de l’apprentissage. Cette plate-forme, basée sur les modèles GPT3, sera rapidement améliorée lorsque les modèles GPT4 de nouvelle génération émergeront dans les 1 à 2 prochaines années — ce qui signifie qu’elle ne fera que s’améliorer

L’IA a déjà et continuera d’avoir un impact sur l’éducation — avec tous les autres secteurs. Les leaders de l’éducation innovants ont l’opportunité (ainsi que les innovations émergentes parallèles dans Web3 ) de jeter les bases du système d’apprentissage le plus personnalisé que nous ayons jamais vu. À l’aide de ces outils, les éducateurs peuvent concevoir un modèle équitable et efficace pour que chaque apprenant trouve un but et une agence dans sa vie — et la possibilité d’aider à résoudre certains des défis les plus urgents du monde.

AIChat Innovation

L’intelligence artificielle et/ou l’apprentissage automatique sont des ensembles de codes qui permettent de développer une nouvelle compréhension à partir de données sous-jacentes existantes. Contrairement aux moteurs de recherche (tels que Google ou Safari), les machines d’IA peuvent prendre d’énormes quantités de données et prédire, avec une grande précision, des réponses utiles et pertinentes (en reconnaissant ici que de nombreuses histoires sont sorties cette semaine de réponses intéressantes suite aux tests de la nouvelle version d’OpenAI ).

ChatGPT s’appuie sur la plate-forme OpenAI existante en incluant la réactivité. ChatGPT se souvient des conversations précédentes afin de pouvoir s’appuyer sur les réponses précédentes. Très différent des robots d’aide de première génération que nous connaissons tous avec les services d’assistance en ligne, cette étape crée une conversation plus naturelle, interactive et utile pour soutenir à la fois les apprenants et les éducateurs.

Potentiel

1. Personnalisé. L’apprentissage personnalisé, où chaque élève obtient ce dont il a besoin, comment il en a besoin et quand il en a besoin, augmente les chances de réussite à long terme (ChatGPT peut suggérer les prochaines étapes de tout défi d’apprentissage à plusieurs niveaux de complexité. Par exemple, si un étudiant ne comprend pas les dérivées en calcul, une simple recherche sur « Expliquer les dérivées en utilisant des termes courants » ou « Fournir des processus pas à pas pour résoudre les calculs de dérivées » peut aider instantanément un étudiant là où il se trouve. À mesure que l’IA devient plus sophistiquée, cela peut se faire dans plusieurs modalités et formats de médias. La demande et les preuves à l’appui du tutorat ont augmenté de façon spectaculaire pour tenir compte des pertes de Covid et des lacunes d’apprentissage. Les tuteurs personnalisés en IA peuvent résoudre ce problème.
2. Accès. Des centaines de millions d’apprenants de tous âges n’ont pas accès à une éducation de qualité. Des tuteurs d’IA sophistiqués, intégrés à des plateformes simples et abordables, peuvent résoudre ce défi pour ceux qui ont accès à des appareils mobiles. Par exemple, les étudiants peuvent demander des éclaircissements sur un concept qu’ils étudient et recevoir des réponses immédiates via un tuteur en IA. L’accès à un soutien immédiat aidera à limiter et, espérons-le, à éliminer les opportunités d’apprentissage perdues.
3. But. Grâce à plus d’efficacité dans le processus d’apprentissage et à une plus grande personnalisation, plus d’énergie dans les espaces d’apprentissage peut être concentrée sur un travail axé sur les objectifs liés à des défis complexes et imprévisibles tels que ceux décrits dans les Objectifs mondiaux pour le développement durable .
4. Évaluation. Si vous introduisez un texte dans ChatGPT et lui demandez de faire des recommandations d’amélioration, il répondra en conséquence et continuera ensuite à guider l’utilisateur tout au long du processus de révision. Imaginez une évaluation formative complétée par ChatGPT et le temps que cela permettrait aux enseignants de se concentrer sur les relations et de créer un apprentissage à haut niveau d’engagement. ChatGPT peut créer des rubriques lorsqu’il y est invité de manière appropriée, puis améliorer ces rubriques avec des questions continues.
5. Accompagnement et Orientation. Le besoin de soutien socio-émotionnel et de santé mentale pour les jeunes est à son plus haut niveau. Tout comme le tutorat académique est important, la disponibilité de conseillers et de mentors l’est tout autant. ChatGPT, en particulier lorsqu’il est combiné avec la technologie AR/VR, peut servir de conseiller de première ligne pour ceux qui en ont le plus besoin. De plus, l’utilisation de ChatGPT pourrait fournir aux étudiants un accès immédiat à des ressources pour la planification de carrière et d’études collégiales, pour demander des conseils et d’autres avantages pouvant découler de l’accès à un conseiller — en particulier compte tenu du nombre écrasant d’étudiants attribués à la plupart des conseillers scolaires .
6. Conception d’apprentissage. La conception d’expériences d’apprentissage innovantes peut prendre beaucoup de temps (pensez à un apprentissage basé sur des projets de haute qualité). L’IA peut relever ce défi. Nolej , une plate-forme d’IA nouvellement lancée et disponible en version bêta au début de 2023, peut générer des modules d’apprentissage complets et sophistiqués lorsqu’elle est alimentée par un texte, une vidéo ou une autre source multimédia sur un sujet. Ces modules contiennent des tâches, des évaluations et éventuellement des évaluations générées par l’IA pour soutenir la croissance de l’apprenant. Des organisations d’apprentissage tournées vers l’avenir comme les écoles Sora ont une équipe de recherche interne qui étudie l’utilisation de grands modèles de langage comme ChatGPT dans l’éducation. Le PDG Garrett Smiley déclare : « Cela a le potentiel de tout changer. Il pourrait devenir le meilleur ami d’un enseignant et aider les élèves à créer des projets même de haute qualité. Mais, le temps nous dira si ce potentiel se concrétise. Il y a encore beaucoup de questions ouvertes. » Comme l’ a déclaré Seth Godin , “la technologie commence par rendre le travail ancien plus facile, mais elle exige ensuite que le nouveau travail soit meilleur”.
7. Encadrement. Chaque éducateur (et peut-être chaque être humain) peut bénéficier d’un excellent coach. AIChat pourrait fournir cela aux enseignants. S’appuyant sur la solution introduite par Edthena l’année dernière, un coaching personnalisé pourrait être facilement disponible pour chaque éducateur. Lorsque les écoles manquent de coachs pour soutenir les enseignants, s’appuyer sur des coachs virtuels aide tous les éducateurs à recevoir des commentaires, à interagir avec un coach et à développer des compétences professionnelles de manière authentique.
8. Assistant virtuel. AIChat pourrait agir comme un assistant de recherche virtuel pour les éducateurs lorsqu’ils explorent de nouveaux contenus pour les cours, ce qui permet de gagner du temps lors de la recherche dans Google et d’autres ressources. Demander à AIChat de rédiger un plan de cours, d’écrire des lettres et d’autres communications pourrait permettre aux éducateurs de rediriger le temps consacré à ces tâches vers les étudiants lorsque AIChat est utilisé pour des tâches administratives.
9. Adaptatif. AIChat peut ajuster sa réponse et les informations fournies au fur et à mesure qu’il apprend davantage de ses interactions avec l’utilisateur. En analysant les questions et les conversations en cours avec l’utilisateur, il analyse ensuite les données reçues pour fournir des interactions plus personnalisées qui répondent aux besoins et au rythme spécifiques de chaque apprenant. Cela peut également soutenir les différences d’apprentissage en personnalisant l’engagement en interagissant avec les élèves par la conversation, en fournissant des explications simples ou complexes basées sur les besoins des élèves, et en regroupant les informations et en adaptant l’apprentissage en fonction de la contribution d’un élève (comme expliquer en termes plus simples ou plus complexes).